Español IV/IVH

 

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Bienvenidos a nuestra página de web para Español 4R y 4H.

REVIEW SESSION TODAY AT 3PM IN 317.

Examen Escrito mañana, miércoles, a las 8:30am en la biblioteca.

 

 

 

EXAMEN FINAL, PARTE ORAL:  miércoles y jueves

estudia el vocabulario asociado con los varios Temas:

PARTE ESCRITA:  miércoles, 25 mayo, 8:30am en la biblioteca

Estudiar los Paquetes de Repaso Y el vocabulario y las citaciones de Diarios de Motocicleta

 

Diarios de Motocicleta

tarea para 4R para sábado

  • Leer Floriane, Heroe o Verdugo, subrayando las palabras de vocabulario cuando las encuentras.
  • Despues de leer el articulo, contesta las preguntas al final.

4H para sábado:

 

 

para Español 4R para jueves

  • Estudiar el Quizlet, 21-59 (son 30 palabras/expresiones).  Escribir oraciones empleando 20 de las 30 de manera original y contextualizada.
  • Prueba sobre el vocabulario JUEVES (con algunas preguntas de la película)
  • preguntas 1-11 de nueva hoja:  en Peru y San Pablo

 

6 mayo

  1. ¡prueba! sobre 1. vocabulario (1-20 en el quizlet–!!OJO:  4H debe saber estudiar término Y  definición del vocabulario!!) 2. la película (preguntas),  3.   la biografía de Ernesto Che Guevara
  2. Preguntas de episodios 2-4 aquí:  Preguntas sobre episodios 2 3 y 4

miércoles/jueves:

  1. Contesta las preguntas 1-6 en la Hoja Saumon
  2. Estudia el vocabulario 1-20 (lista original, no alfabetizada) en este QUIZLET:  Diarios de Motocicleta
  3. prueba viernes

vocabulario útil para Diarios de Motocicleta:  1.  busca el significado y 2.  escribe oraciones completas empleando las palabras en contexto.

  • el bioquímico
  • el científico
  • el aniversario
  • la improvisación
  • el aceite
  • la ruta
  • la lepra

para la vida de Che:  1.  busca el significado y 2.  escribe oraciones completas empleando las palabras en contexto.

  1. el imperialismo
  2. la guerrilla
  3. la desigualdad
  4. denunciar
  5. la dictadura
  6. volver a ser

leer la biografía sobre Che.  Contesta las preguntas Ernesto Che Guevara questions to fill out basado en esto:  biografía de Guevara

 

 

  1. los adjetivos, en el paquete
  2. el Podcast de Ben y Marina, <<Los Héroes>> (busca el #39 hacia abajo) Podcast Heroes

 

completar la hoja roja sobre tu superhéroe y superhéroina.  4H:  escribir 1 párrafo incorporando los adjetivos:  ¿quién es tu superhéroe?   ¿tu superheroina?   ¿por qué?

adjetivos:  compasivo, misericordioso, perseverante, tenaz, dedicado, generoso, altruista, valiente, etc.

 

¡¡¡FELICIDADES por un juicio muy divertido y bien hecho!!!

  1. Si no estabas en clase el viernes, favor de completar ambos lados de esta autoevaluación:  Autoevaluación del Juicio
  2. y escuchar esta canción muy chistosa, presentada por Ryan y Viví:  Superman es Ilegal

¡QUE PASEN UN FIN DE SEMANA MUY RELAJANTE!

martes, 26 abril:  ¡Los Héroes!

TAREAS:

para miércoles, 20 abril y jueves, 21 abril

  • ¡¡EL JUICIO!!  No olviden de vestirse de manera apropiada para la sala de justicia, y traer apoyos (props) si quieren.
  • canción:  Ryan y Viví (4H); Conor (4R)
  • 4R:  Práctica para juicio:  verbos  VERBOS para el juicio y expresiones útiles:  translation of sentences for trial 4R

 

martes, 19 abril

  1. trabajar en tu papel para el juicio
  2. completar las traducciones de frases útiles para el juicio:
  3. translation of sentences for trial 4H

 

sábado, 16 abril:  no clase.  Trabajen en sus borradores para entregar la versión final el lunes, 18 abril.

Requisitos:

  1. 400 palabras o más;
  2. uso correcto de verbos en el pasado más presente, futuro y condicional.
  3. Emplear el vocabulario apropiado de los quizlets.
  4. Debe de ser PASADO A MAQUINA, DOBLE ESPACIO.
  5. Todos los errores en el paquete, Common errors, deben de ser corregidos.
  6. Adjunten al borrador la bibliografía, 3 fuentes mínimo
  7. Incorporar tu investigacion, con un mínimo de 3 citas de las varias fuentes.

El esquema aquí puede ayudar:

 

.

Correcciones de errores comunes aquí:

 

para martes, 12 abril

estudiar para el PRUEXAMEN:

para miércoles, 13 abril

TODOS van a presentar sus Noticias

Sydney y Raquel:  la canción

BORRADOR para el juicio.  Sigue las instrucciones aquí:  LOS PAPELES y borrador 4H

para jueves, 14 abril

TODOS van a presentar sus Noticias!

Maren y Marquito la canción

BORRADOR para el juicio.  Sigue las instrucciones aquí LOS PAPELES y BORRADOR 4R

 

lunes, 11 abril

Noticias:  4H

  • lunes, 11 abril:  Ryan;
  • miércoles:  Vivi y Tortuga;
  • lunes, 18 abril:  Tortuga

Juicio de 4H:

viernes, 8 abril

  1. Mirar este video (en inglés) Ilegal
  2. Completar esta hoja: Ilegal preguntas
  3. Estudiar este vocabulario (OJO:  ¡practica formando oraciones!  Cajas vocab, el mundo de los refugiados
  4. NOTICIAS:   4H Raquel y Ryan; 4R Alejandra e Ike Rubrica para las Noticias Semanales

miércoles, 6 abril

4H:

  • Tratar de completar <<la hoja verde>> en el sitio de USCIS.GOV  (30 minutos)
  • Estudiar por otros 15 minutos las palabras en quizlet:  el mundo de los refugiados

 

 

martes, 5 abril

lunes, 4 abril

4H y 4R:  10 preguntas para María empleando el vocabulario y una variedad de tiempos.  Aquí: Preguntas para Maria

sábado 2 abril:

4R:  investigación sobre el proceso de inmigracion (hoja verde que les di en clase) La Inmigracion a los EEUU

jueves, 31 marzo (4R)

  • traer las preguntas que preparaste para Lucas, y otras cosas que quisieras saber de su vida
  • traer a la clase el mapa de su ruta posible de Guatemala hasta el norte

sábado, 2 abril (4H)

Escribir un párrafo de 100-150 palabras, pasado a máquina, sobre la vida de Lucas.  Trata de incluir la vida que LLEVABA en Guatemala, como CRUZó para el norte, y su vida ACTUAL.  Al final, haz una  reflección personal comparando la vida de Lucas (y Fernando el narrador en Cajas de Cartón) y TU VIDA.    Aquí están las preguntas que habiamos escrito en la pizarra para guiar tu memoria…Image

 

miércoles, 30 marzo

en preparación para la visita de Lucas:  mapa de Guatemala pa’ el norte; 3 buenas preguntas para hacerle a él

 

martes, 29 marzo

Investigación y Ensayo-ito de 100-150 palabras sobre un inmigrante que ha tenido éxito en este país. Sigue las instrucciones en este papel.  PASALO A MAQUINA!  ESTATE LISTO PARA COMPARTIR EN CLASE MANANA!  un inmigrante exitoso. 

lunes, 28 marzo

Terminar Cajas de Cartón

Contestar las preguntas en Comprensión A 9-14; Comprensión B 1, 2; C y D

viernes, 25 martes

  • ¡Noticias!(Ana y Sydney):    Las Noticias Semanales–inmigracion
  • Cajas de Carton, primeras 4 paginas (hasta línea 137), contestando las preguntas 1-8 de Comprension.  Mira y usa el vocabulario aquí:  cajas

 

para martes, 22 marzo

El Mundo de los Refugiados:  Práctica de vocabulario (pp. 55-57)—antónimos, preguntas, y luego invención de frases (11!)

OJO:  se debe completar las preguntas y las frases en otra hoja de papel!

para miércoles/jueves, 23/24

leer el artículo, Los Refugiados en el Mundo de Hoy.  Contestar las preguntas en comprensión de lectura, preguntas  (en hoja de papel)

Mini-prueba mañana?

 

4R: ________________ y __________________?

 

 

  1. LEER pp. 112-118;
  2. Contestar preguntas 2-6 (interpretación).  ¡La “oral” se basará en esas 6 preguntas!
  3. Se Busca:  ¿Quién es culpable de la muerte tan anunciada, en tu opinión?  Dibuja la cara de esta persona/s, y prepara 8-10 frases con 10 términos de vocabulario de los cap. 1-5 en la descripción de esa persona.  Justifica tu opinión con ejemplos concretos del libro.  Rubrica:  creatividad, contenido, comprension, exactitud (ve abajo!)

OJO 1:  Se Busca puede entregarse el jueves como tarea escrita

OJO 2:  Nos reuniremos en frente de Mitchell a la 1:20.  Traiga $10.

Rúbrica:   SE BUSCA vale 20 puntos.

    • Content:  Is your poster backed by evidence from the book, with vocab and description?
    • Creativity and Risk: in presentation as well as use of language—trying to employ new vocabulary, complex sentences, etc.
    • Accuracy: grammar, vocabulary, pronunciation
    • Comprehensibility:  clear voice, organized, etc

 

 

 

 

TAREAS VIEJAS…

  1. Empezar la lectura de Cap. 5.  Debes completar las primeras 6 páginas,(94-100 “tranquilizó.”) contestando las preguntas de comprensión 1-5 del paquete:  Cap 5 guia de lectura
  2. para lunes, pp. 100-106  (“Los muertos no disparan.”), ? de comp #6; interpretación 1, 2
  3. para martes, pp. 106-112 (“serán dos contra uno”)  ?’s de comp 7-9

 

 

 

4R y 4H:  Examen sobre Cap. 4 pospuesto hasta sábado

para sábado, 27 febrero:  Estudiar para el Examen de Cap. 4

  1. Repasar las páginas de Cap. 4 (70-93)
  2. Estudiar el vocabulario, mayormente de cap. 4 PERO CON ALGUNAS PALABRAS DE CAP. 1, 2 Y 3!!!  Quizlet para cap. 4 aquí:  cap. 4
  3. Estudiar las citaciones:  citaciones de cap. 4

miércoles, jueves:

  1. CMA:  pp. 87-93 (fin de cap. 4)
  2. preguntas de comprensión 16-22

DISFRUTEN EL DIA LIBRE!!!

 

viernes, 19 febrero

  1. CMA:  pp. 76-81
  2. 5-6 dibujos
  3. preguntas de comprei>
    • Contestar las preguntas 1-9 (comprensión)

    4R: para viernes

    • LEER CMA pp. 47-53, Subraya las citaciones y partes importantes, y pon las definiciones de palabras desconocidas en las paginas.
    • Tiro comico:  3 dibujos (I think 3 is enough)
    • Contestar las preguntas 1-4 (comprensión)

     

     

    para miércoles, 3 febrero:  ¡¡Empezar Cap. 3!!

    • Leer el sinopsis y las preguntas 1-4, más el censo de personajes nuevos (ninguno es muy importante).  Capitulo 3 guia de lectura
    • Leer pp. 46-49 hasta <<Nunca huba una muerte más anunciada.>>.  Subraya las citaciones y partes importantes, y pon las definiciones de palabras desconocidas.
    • Contestar las preguntas 1-4

    la tarea vale 5 puntos– habrá miniprueba también

    4R:  estudiar para el Examen sobre Cap. 2 jueves.

    • Volver a leer cap. 2, anotando!!  (voy a dar credito en clase jueves!)
    • Estudia las citaciones aquí:  citaciones de CMA y estudia el vocabulario aquí:  vocabulario de CMA cap. 2
    • Escribe 20 frases más empleando vocabulario
    • ver la pelicula (empezar a ~41)  CMA pelicula

     

    lunes, 1 febrero:

    4R:  leer pp. 35-40; contestar preguntas 1-6 (interpretación)

    4H:  leer pp. 41-45 –<Ave María Purísima…> y contestar #12, 13 Comprensión.

    4R y 4H:  Empezar a estudiar para el examen:  vocabulario de CMA cap. 2 y citaciones de cap 2

     

    sábado, 30 enero

    4R:  leer pp. 29-34, contestar preguntas 5-10 (comprensión)

    4H:  leer pp. 35-40, contestar preguntas 1-6 (interpretación)

    OJO:  las preguntas de interpretación se tratan de todo el capítulo, no solamente las páginas de lectura 35-40.  (#1:  p. 33, #2:  p. 29; #3:  p. 30…)

    Empezar a estudiar para el examen:  vocabulario de CMA cap. 2 y citaciones de cap 2

    OPORTUNIDAD PARA CREDITO EXTRA:  Escribir frases originales (should be related to the story of CMA) con 20 palabras de la lista en Quizlet, cap. 2.  Entregar sábado.  4 puntos (added to tests/quizzes!)

     

     

    miércoles, 27 enero (4H):

    1. Repasar las preguntas 5-10 – Comprensión
    2. Leer 2 veces hasta final de p. 34 CON EL VOCABULARIO al lado
    3. Contestar las preguntas

    para jueves, 28 enero (4R):

    • Repasar la sinopsis y las preguntas 1-4 Comprensión en el nuevo paquete para Cap. 2
    • Repasar el censo de personajes nuevos
    • Leer páginas 24-29, hasta “seguir la parranda en la casa.”) ¡CON EL VOCABULARIO AL LADO!
    • mini-prueba el jueves

     

    las citaciones de cma cap 1

    4H: Examen lunes, 25 enero (para martes, leer hasta p. 32)

    4R:  Examen martes, 26 enero.  (para lunes, leer 19-24, contestando las preguntas aquí:   tarea para 4

    Estudiar:

    • Vocabulario de Quizlet:  CMA: 1
    • Preguntas de Comprensión y de Interpretación del paquete
    • Identificación de citaciones:  de p. 5 a 24.  (Go through and highlight anytime you see a quote, even if it’s from “el sumario.”  On the test, there will be 13, of which you must identify 12.  The characters are (not in order):
    1. Clotilde Armenta
    2. Divina Flor
    3. Luisa Santiaga
    4. Margot
    5. el padre del narrador
    6. Plácida Linero
    7. Santiago Nasar
    8. el sumario
    9. Victoria Guzmán

    ¡Mira! Un artículo y video interesante sobre el machismo en televisión mexicana:  Las Muñequitas en México

     

     

    miércoles, 20 enero.  tarea para 4H

    ¡OJO:  mini prueba con vocabulario!!!Estudiar el vocabulario aquí   CMA: 1

    4R para jueves, 21 enero

    Leer CMA p. 14-19 (hasta la parte inferior de la página “…que no lo estuviera”)

    Contestar estas preguntas:

    8.  ¿Quiénes esperaban a SN para matarlo?  (descríbelos)

    9.¿Cómo era el buque del obispo y cómo fue la visita?

    9.5  La hermana del narrador le invita a SN a hacer algo… ¿qué?

    10.  ¿Cuál es la noticia de qué todos están hablando?

    mini-prueba jueves con vocabulario!! Estudiar el vocabulario aquí   CMA: 1

     

     

     

    4R:  volver a leer las paginas 8-14.  Contestar COMPLETAMENTE  las preguntas 5-7 (comprension) Y 1-3 (interpretación).  Esten listos para una mini-prueba en clase

    4H:  CMA:  p. 14-19 (hasta la parte inferior de la página “…que no lo estuviera”)

    contestar estas preguntas:

    8.  ¿Quiénes esperaban a SN para matarlo?  (descríbelos)

    9.¿Cómo era el buque del obispo y cómo fue la visita?

    9.5  La hermana del narrador le invita a SN a hacer algo… ¿qué?

    10.  ¿Cuál es la noticia de qué todos están hablando?

    mini-prueba martes!

     

    para lunes, 18 enero

    • Leer CMA, pp 8-14 hasta “…bramidos del buque.”
    • Contestar completamente preguntas 5-7 y 1-3 de interpretación
    • Estudiar vocabulario en QUIZLET 1-36 (alba)

    para sábado

    • Leer en el paquete para “cap. 1″:   el sinopsis, el vocabulario y las preguntas
    • Lee 2 VECES pp. 3-8 del libro CMA (hasta “Fue la última vez que lo vio.”), contestando preguntas 1-4 de Comprensión.  (opcion:  para la 2nda lectura, haz clic aquí para oír mientras lees: Audio de CMA
    • Estudiar el vocabulario aquí (para la primera prueba de cap. 1):  CMA: 1

     

    miércoles/jueves:

    (tareas anteriores)

    Completa esta hoja y llenar este mapa de colombia para llenar y datos para martes, 12 enero

     

    sábado

    • Leer los temas, el censo y cap. 1, el sinopsis y las preguntas (paquete o aquí en este sitio creado por Willamette University:  Crónica, analizada)
    • Empezar la lectura de cap. 1, pp. 3-8 (corazón fácil.), contestando preguntas 1-4

     

    lunes, 18 enero

    • pp. 8-13 con las preguntas 5-7

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Examen Final!

     

    • Completar estos paquetes de repaso (10 puntos):  Review Sheet 2
    • Corregir los ensayos.  Engrapa el primer borrador al nuevo, y entregarlo en clase el miércoles!  50 puntos!
    • Examen Oral:  Oral Exam sem 1 questions and rubric
    • 4H:  viernes y sábado, 11 y 12 diciembre
    • 4R:  sábado, 12 diciembre

     

     

    martes, 8 diciembre

    1. Review Sheet #1:  gramática y vocabulario.  Complete with care, looking back at UVM to make sure you’re conjugating the verbs correctly.  review sheet 1
    2. Review of <TEMAS>:  las obras de arte.  Estudiar las obras y los artistas.  Practicar discutir el significado de cada obra.  las obras de arte
    3. Estudiar los Quizlets en nuestra clase:  Los Quizlets de Semestre I

    para miércoles/jueves

    • repaso de verbos como gustar:  Gustar verbs
    • Se impersonal/se pasivo
    • Futuro y Condicional

     

     

     

    sábado, 5 diciembre

    • Ensayo de 3 párrafos sobre la mujer y el hombre en los ’50′s comparado con la mujer/el hombre en 2015.  Pasado a máquina.  Doble espacio.  (first draft)
    • PRUEBA:  Estudia TODO el vocabulario aquí para la prueba el sábado:  La Mujer y el Hombre

    Tarea para 4H

    para sábado, 5 diciembre:

    • Prueba de vocabulario:  Rosamunda y La Mujer/Hombre
    • Ensayo sobre  <<Rosamunda>> y <<Hombre Pequeñito>> .  Sigue las instrucciones aquí:  Ensayo Rosamunda y hombre peque. 
    • Revisa las correcciones en el ensayo sobre la Malinche para NO VOLVER A HACER LOS MISMOS ERRORES!

     

    tarea para 4R para jueves, 19 nov.

    • ¡prepárate para la Tabla Ronda!  Prepara tus ideas para poder hablar bien en la Tabla, haciendo referencia a Mito de Malinche, Sexualidad en Mesoamérica, y tu propia investigación.
    • Usa este esquema para ayudarte:  Articulo resumen

    Para 4H viernes, 20 noviembre

    • Repasar el vocabulario para el cuento en el paquete, o aquí:  Rosamunda
    • Leer el cuento <<Rosamunda>> con mucho cuidado
    • Completar la tabla de Comprensión en p. 190 de tu paquete
    • mini-prueba el viernes

     

     

    • Estudiar para la prueba. (UVM cap. 3 + machismo/malinchismo
    • Los que no han hecho las preguntas sobre machismo/marianismo deben completarlas para mañana.  (p. 2 de este documento: post Tabla Ronda refleccion)

     

     

     

     

    Lee el powerpoint sobre la sexualidad en Mesoamérica.  Contesta todas las preguntas en hoja(s) de papel.  Pueden trabajar juntos.  Para martes, 17 nov.  Hablaremos más en clase para aclarar la información.  ¡Buena suerte!  machismo y marianismo, expanded

    para 4H para lunes, 16 noviembre

     

    En clase, contestar las preguntas en p. 2 de este documento: post Tabla Ronda refleccion

     

     

     

     

    sábado:  ¡PREPARACION PARA LA TABLA RONDA!

    • terminar de leer el artículo Sexualidad en Mesoamérica, usando la presentación en clase como guía:  Machismo y Marianismo
    • preparar tus ideas para poder hablar bien en la Tabla, haciendo referencia a Mito de Malinche, Sexualidad en Mesoamérica, y tu propia investigación.

    4R: para sábado

     

     

    miércoles:

    • Leer el artículo Sexualidad en Mesoamérica:   machismo y marianismo hasta p. 47.  Estáte listo/a para una mini-prueba en clase mañana
    • Estudiar el paquete de futuro y condicional, El FUTURO y CONDICIONAL y completar los ejercicios en UVM de 60-63
    • Traer a la clase UVM con pp. 54-63 completas

    4R:

    • El FUTURO y CONDICIONAL primeras 2 páginas (el futuro) y UVM, pp. 53-57
    • Artículo sobre el marianismo o machismo. Escribe un resumen usando esta hoja:  Articulo resumen.   Imprime el artículo y tráelo junto con el resumen a clase el jueves.

     

    lunes:

    • LA GRAMATICA:  el futuro y el condicional.  Aquí está la explicación:
    • Completar pp. 54-60 en Una Vez Más

    4R para martes

     

    y R para sábado:

    • 4R:  completar la visita con Sr. Balderrama: Jose Baldarrama
    • 4H:  Reportaje sobre la entrevista que hiciste con Sr. Balderrama (las 5-7 preguntas)  10 puntos.  Si no hiciste la entrevista, crédito parcial para completar esto:  Jose Baldarrama
    • Estudiar 20 minutos el Quizlet para La Malinche: vocab de la Malinche
    • 4H:  terminar el ensay-ito de 3 párrafos sobre la Malinche, Heroina o Traidora

    4H:  miércoles, 4 noviembre

    CREDITO EXTRA:  Ver el cortometraje “Espantapájaros” aquí:  Espantapájaros  y completar la hoja con verbos que necesitan conjugarse, y preguntas de comprensión después:  espantapjaros- preguntas

    en clase, seguiremos con La Malinche

    TAREA para viernes, 30 octubre

    nicho

    1. Nicho:  escribe la historia de uno de los nichos.  Usa 10 de las 12 preguntas.  Escribe en forma de una historia.  Nichos
    2. Mi Ofrenda:  decora y escribe las cosas que te gustaban a ti, pero habla en 3era persona.  5 oraciones con 10 verbos (backwards verbs like gustar, encantar, fascinar).  Ej:  A ella le gustaba jugar el hockey; lo jugaba con sus compañeros en la Escuela Asheville.

     

     

     

    martes, 27 octubre: UNA ESQUELA

    Escribir un recuerdo de una persona (en tu familia o tu comunidad) que ha muerto.  Describe a esta persona, honrándolo/la por recordar su vida, su personalidad, sus gustos, etc. 15 VERBOS en el PASADO (pretérito e imperfecto), con expresiones de tiempo (hacer y otras), uso correcto de los pronombres que/quien

    o   Pásalo a máquina y tráelo a la clase martes para colocar en la ofrenda nuestra. Quizás con su cosa favorita

    o   Vale 10 puntos

     

     

     

    viernes:  Hacer un guión (story board) o tiro cómico sobre la leyenda, La Llorona.

    para lunes, 26 oct:  Leer el artículo  Lamento de 5 Siglos.  Después de buscar las palabras desconocidas y leer una 2nda vez, contesta estas preguntas:

    1. Explica: << La llorona es una mujer sin rostro ni edad, compendio de muchos símbolos y deidades prehispánicas. Es una mujer condenada y, al mismo tiempo, es diosa portadora de un mensaje funesto.>>
    2. Quién es Cihuacóatl y que dice en su lamento?
    3. Menciona 2 de las diosas que ahora forman parte de la identidad de la Llorona.
    4. Dado que esta leyenda ha existido durante 500 años, se puede concluir que su significado, o la moraleja de la leyenda, es culturalmente importante.  ¿Puedes decir qué nos indica de la cultura mexicana tras los años?

    la canción por Lila Downs:  La Llorona

     

     

     

     

    y este (en inglés!) el significado cultural de La Llorona

     

     

     

     

    miércoles/jueves:

    1. Trabajar en tu leyenda,
    2. Asegúrate que hayas cumplido con los requisitos (tanto el lenguaje como el contenido).
    3. Pasarla a máquina (DOBLE-ESPACIO) y traerla a la clase el miércoles/jueves,
    4. Trae tu computadora a la clase también.

    En clase vamos a considerar diferentes aspectos de La Llorona:  primero, vamos a leerla.  Segundo, se investigarán 3 aspectos:  la historia, las diferentes versiones y el significado cultural.  Empleen estos artículos para completar el trabajo.

    i.  La Leyenda

    ii.  La historia

    iii.  versiones de la leyenda

    iv.  significado cultural

     

     

     

     

    lunes

    1.  Explorar el mundo de las leyendas.  Escoge un país hispanohablante. Investiga sus leyendas.  Escoge una.  Lee/Escúchala.  Escribe un resumen y estáte listo/a para compartir en grupos el lunes.

    2.  Piensa en tu propia leyenda.  Decide en estas cosas:

    • ¿Qué va a explicar?
    •  ¿Cuál es el fondo? (¿cuándo,dónde, ¿qué civilización?)

     

     

     

    sábado

    • Escucha/lee diferentes leyendas (4H: 2-3; 4R: 1-2) aquí:  leyendas
    • Escoge UNO para  contarnos a nosotros el sábado con 4-5 oraciones de resumen; 3-4 palabras desconocidas de vocabulario
    • Practica pretérito y imperfecto:  4Raquí:  ricitos de oro
    • 4H:  UVM cap. 2.
    • OJO:  pruebita sobre pretérito/imperfecto (cloze passage)

    OJO: ¡para el 21/22 octubre, entregarás tu propia leyenda creativa!  Ve el RUBRICA para proyecto de la leyenda

     

     

    para miércoles/jueves, 14 de octubre

    • en el paquete sobre pretérito e imperfecto, escribe respuestas para  Act. # 3 y 4, p. 73.  (11 oraciones en total)
    • uvm:  p. 38-42 — se chequeará el sábado.  (prueba el sábado)

     

     

    ¡Disfruten del fin de semana largo!

    para viernes, van a practicar el pretérito con énfasis en los verbos que ¡cambian su significado!

    • OJO:  viernes van a tener pruebita sobre el pretérito.
    • Traigan sus cuadernos, UNA VEZ MAS, a la clase

     

     

     

     

     

     

    2014-15

    OJO: Review session:  2-3:30 on Monday, May 25, BOTH sections, 4 and 4H

     

    sábado, 23 mayo:  pasen por mi aula para chequear la clave del paquete.  Yo no voy a estar allí.

    SESION DE REPASO:  lunes de 2-4pm  (4R y 4H)

    VOCABULARIO

    • Diarios
    • Mensajero
    • Expulsados
    • Volver
    • Rosamunda
    • El Hombre y la Mujer

     

    OJO:  en el esquema del Examen, olvidé poner “La Malinche” como tema.  Vale la pena repasar quién era la Malinche, y escuchar de nuevo la canción:

    • paquete de repaso:  45 minutos
    • Fernando presentará el miércoles

    4R:  para lunes

    Empezar a repasar y practicar la gramática para el examen final aquí:  BK Nelson Repaso de Gramática

    para lunes, completar #1-5

    1. Command forms (tú y Ud)
    2. comparisons
    3. conditional
    4. future
    5. gustar, verbs like gustar
    6. perfect tenses
    7. por vs. para
    8. present progresivo
    9. present (do the last ejercicio on this page)
    10. preterite with irregular meanings
    11. preterite vs. imperfect
    12. pronouns: DO & IO (do last 3 ejercicios)
    13. relative pronouns
    14. subjunctive:  present y
    15. past
    • por/para practica  (#18-21):  por/para
    • pruebita el viernes!
    • Gracias por sus proyectos divertidos.  Si no me diste tu ensayo de 250 sobre tu tópico, debes entregarlo el viernes.  Ve las instrucciones aquí:   Si fuera maestro

    4H:

    para viernes

    • DEBATE  viernes.  ¡Ve las instrucciones abajo!

    Trae a la clase:

    • Análisis de 2 articulos en preparación para el debate:  Analisis de mi articulo
    • bibliografía (2 fuentes mas Heroe y Verdugo)
    • ¡Apuntes preparados!

    4R:

     

    Unos artículos/fuentes que considerar:

    lunes:  pruebita sobre por/para y proyecto Si Fuera Maestro (alguien?)

    martes:

    • el Debate (entrega tu análisis de tus fuentes más la bibliografía!)
    • correcciones al Retrato de Héroe debidas

    miércoles:  Si Fuera Maestro

    viernes:  Si Fuera Maestro

     

    viernes, 8 mayo:

    4H y R:  Análisis de tu articulo en preparación para el debate:  Analisis de mi articulo sobre Che Guevara

    Unos artículos/fuentes que considerar:

    • Paquete de gramática POR y PARA  (ven a mi clase para buscarlo)
    • estudiarlo y completar los ejercicios en el paquete.  PRUEBITA EL LUNES, 11 MAYO!!
    • Más práctica aquí:  Por y Para practica
    • 3 articulos (completa el análisis para cada uno)  para el debate el martes, 12 mayo

     

     

     

     

    para miércoles/jueves, 6/7 mayo:

    • Termina la lectura de Che Guevara, Héroe o Verdugo, repasando vocabulario 26-37 y contestando preguntas 10-20 aquí:  Heroe o Verdugo preguntas
    • Busca un artículo para tu propia perspectiva en preparacion para el debate.  Léelo y tráelo a la clase (imprimido o en la computadora).
    • En clase, les daré tiempo para trabajar en equipos para prepararse para el debate

     

     

    lunes, 3 de mayo

    lectura de Che Guevara, Héroe o Verdugo.

    1. Repasa primero el vocabulario útil y las preguntas
    2. Leer el artículo, subrayando las palabras mientras lees:  Heroe o Verdugo
    3. Contestar las preguntas:  Heroe o Verdugo preguntas
    4. imprima las preguntas y tráelas a la clase!!!
    5. 10 puntos

    El Debate:  ¿Héroe o Verdugo? tendrá lugar el martes, 12 mayo.  Antes de esa fecha, debes hacer investigaciones sobre Che.  Aquí hay algunas fuentes que te puedan servir:

     

     

     

     

    martes, 28 abril:

     

     

    sábado:

    • prepárate para la Fiesta de Apertura del Museo
    • Preguntas del episodio “Colonia de San Pablo” aquí (para lunes)  En la colonia de San Pablo

    ¡Feliz Día Mundial del Libro!  (hoy, 23 de abril)  http://www.diadellibro.eu/

    4R y 4H: para viernes, 24 abril:  PREGUNTAS Y VOCABULARIO SOBRE DIARIOS DE MOTOCICLETA

    E

     

    jueves, 23 abril:

    • Preguntas sobre episodios 2-6
    • Preguntas sobre episodio
    • Deben estar estudiando el vocabulario en Quizlet todos los días!  ¡Son muchas!  Prueba el martes, 28 abril.

     

     

    miércoles, 22 abril

    • Contesta a las preguntas sobre episodio 2 de Diarios:  Preguntas sobre episodios 2, 3 y 4
    • Your Retrato (due miércoles, 22 abril) will consist of 3 parts:  a written part or essay with all the information about your hero, a poster and an oral presentation, prepared.  All parts are due on 22 abril, but the oral may be conducted on Saturday.  See Narrative for how the Retrato will be graded: Que constituye una A

    OJO:  Prueba sobre la película, Diarios de Motocicleta, el 28 abril.  Preguntas sobre la película, vocabulario.  Puedes empezar a estudiar aquí:  Diarios de Motocicleta

    para miércoles, 23 de abril:  termina la biografía sobre Ernesto Che Guevara, contestando estas preguntas (ya han hecho 1-11)   preguntas sobre Che

    para el viernes, 24 de abril:  escucha aquí:  Discurso sobre el Imperialismo (Che)

    para miércoles/jueves:  completar la hoja sobre el primer episodio de la película, Diarios de Motocicleta:  preguntas para episodio 1

     

    martes, 14 abril

    4H/4R

     

    • para sábado:  estudiar para la prueba aquí:  El Mensajero
    • para lunes:  Word Document con toda la información sobre tu héroe según la rúbrica

    4H:  Practica el subjuntivo mas aquí:Subjunctive practice

    Prueba el lunes.

    You should bring to class your hero with the all info on the RUBRICA PARA EL RETRATO DE TU HEROE filled out based on the research you did in the library on Wednesday/Thursday.  If you have not completed your research and have not decided yet on your hero, look at the bottom 3 links in this research guide for an overview, and complete the research before class tomorrow.  Resource Guide.   Pay attention to the requirements of this project, and also select your hero carefully because it will be the same hero you will personify at our Fiesta de Coctel.  Retrato is Due Monday (13 abril)

     

    • Nominación de un Héroe (ve el correo que les mandé)
    • Lee e IMPRIME la rúbrica para el Museo de los Héroes, para que sepas lo que necesitas hacer en la biblioteca mañana, miércoles.  Tráelo a la biblioteca contigo.  RUBRICA PARA EL RETRATO DE TU HEROE
    • Estudia el vocabulario de Mensajero de San Martín.  El Mensajero  Prueba el sábado.

     

    para lunes, 6 abril

    • Leer el “Mensajero de San Martín” destacando verbos en el pasado (imperfecto y pretérito) y usos del subjuntivo.
    • Contestar las preguntas 1-10.

    4H:  miércoles, 8 abril:  ir a la biblioteca durante periodo C para empezar a investigar a tu héroe

    4R:   jueves, 9 abril:  ir a la biblioteca durante periodo F para empezar a investigar a tu héroe

    Vamos a posponer la investigación sobre los heroes hasta la semana próxima.  Para viernes:

    1. Por qué es importante tener un héroe, o modelo a seguir, para nuestras propias vidas, si sea un “super-héroe” o una persona verdadera que nos inspira?
    2. ¿Cuáles son  tus criterios para escoger a un héroe/heroina?
    • Trae esto a la clase el viernes.

     

     

     

     

    Estudia para la prueba!

    • preguntas sobre el cuento “Expulsados”
    • vocabulario relacionado (vocabulario),
    • el subjuntivo (ve aquí las respuestas en la hoja que hacíamos en clase: El estudia cuando)

    4R:  para miércoles, 1 de abril:

     

     

    para martes, 31 marzo

    4R:  Estudiar para la prueba mañana:   Expulsados, vocabulario, paquete de subjuntivo pp. 73-79.

    4H:  Estudiar para la prueba miércoles:  Expulsados, vocabulario, paquete de subjuntivo pp. 73-84 y TAMBIEN el imperfecto subjuntivo (el nuevo paquete) de p. 134-142.  (en p. 141, estudia la tabla).

     

     

     

    1.  terminar el documento verde, frases 1-6, empleando el subjuntivo como necesario. (4R solamente)

    2.  Estudiar para la prueba el martes:  preguntas sobre el cuento “Expulsados”, vocabulario relacionado (vocabulario), el subjuntivo y la canción abajo Deportee.

    2.  volver a ver y escuchar el video de la cancion, Deportee:  Deportee canción

    contestar las preguntas aquí:

    1.  Cómo se dice en español:  crops, border, deportee, to move

    2.  Explica en español:   “to pay all their money to wade back again”?

    3.  A cuál río se refiere?

    4.  Contesta las preguntas al final de la canción en español en un párrafo de 5 oraciones.  Expresa tu opinión.

    Is this the best way we can grow our big orchards?
    Is this the best way we can grow our good fruit?
    To fall like dry leaves to rot on my topsoil
    And be called by no name except “deportees”?

     

     

    para jueves, 26 marzo:  Paquete de Subjuntivo pp. 73-79

    para viernes, 27 marzo:  Terminar la Lectura “Expulsados” por Francisco Jiménez y contestar a las preguntas “Despues de Leer” 1-8 en una hoja de papel.  Entregalo el viernes

    para sábado, 28 marzo:  Completar tu documento, la tarjeta verde, ambos lados.

    Estudiar el vocabulario relacionado al cuento aquí:  Expulsados

    próximo martes, 31 marzo:  PRUEBA sobre subjuntivo y Expulsados

     

     

     

    JUICIO mañana, miércoles, 4 marzo, a las 8:30am

    Vengan preparados y animados– traigan consigo sus argumentos practicados, sus tarjetas para ayudar, cualquier visual que les ayude, y su ánimo!.  Vístanse de manera profesional.

    Repasen el Formato y La Evaluación

    Vocabulario:

    • juicio: trial
    • corte de inmigración:
    • la migra: uscis
    • defensa:
    • acusación:
    • testigo:
    • defendiente:
    • juez/jueza:
    • declaración inicial
    • alegato
    • repregunta
    • interrogatorio directo
    • el tribunal (acercarse al…)
    • apelar: to appeal
    • la sala de justicia
    • el estrado
    • un delito
    • la prueba
    • el juramento (bajo juramento …)
    • culpable
    • inocente
    • levantar la sesión: adjourn
    • sobreseer el caso: dismiss the case

     

     

     

     

     

    y 4R:  para martes, 3 marzo

    Prepararte para el juicio:  Escribir los apuntes para tu parte en el juicio en las tarjetas, incluyendo todos los requisitos de lenguaje

    • pretérito e imperfecto
    • presente perfecto
    • subjuntivo
    • futuro
    • preguntas (interrogatorios)
    • vocabulario para hablar sobre refugiados

    4H only:  above AND

    • se impersonal
    • 1 “si clausula”
    • condicional

     

    sábado, 28 febrero:

    • Research about your country (1 artículo para sabado, usando la hoja amarilla). Segundo articulo para lunes, 2 marzo
    • Paquete con 1 de 2 entrevistas:  Graciela  o Filiberto.  Lee la entrevista y contesta todas las preguntas al final de la entrevista.  (Graciela–11 preguntas; Filiberto-11 preguntas)

    4H:  para viernes, 27 febrero

    • trabajar en la investigación para el Juicio

    4H  para sábado, 28 febrero

    • Investigación:

    o   2-3 artículos por papel;

    o   1 de ellos tiene que ser en español;

    o   2 deben ser a partir de 2010;

    o   2 deben ser de calidad profesional y uno puede ser un cuento informal (youtube)

    o   Artículos mandados a mí electrónicamente

    o   Resumen en TUS palabras (vea la hoja de investigación)

    o   Bibiografía: MLA format

     

     

     

     

    jueves, 26 febrero

    • El Mundo de Los Refugiados
    • completar las preguntas 5-7;
    • Escribe un párrafo #1 Opinión (4H)
    • paquete de gramática pp. 53-57 (futuro)
    • estudiar el vocabulario en quizlet:  el mundo de los refugiados

     

     

     

     

    lunes, 23 febrero

    Leer el artículo Los refugiados en el Mundo de Hoy, desde p. 58 hasta p. 60, la parte superior.

    Contestar las Preguntas en p. 61 #1-4 en una hoja de papel separado

     

    viernes, 20 febrero

    El Mundo de los Refugiados

    • Completa las actividades en pp. 55-57 con la lista de vocabulario
    • 4H:  Contesta las preguntas 1-4 en la parte superior de p. 58 en tu cuaderno.  Se compartirán en clase el viernes!

     

     

     

    4R y 4H: para viernes:  paquete de Guión de la película

    para miércoles, 11 febrero:  escribe un resumen de la película  Volver hasta la parte que viste el viernes, o un diálogo entre dos o más personajes, empleando 15-20 de las palabras del vocabulario de la película (hasta #30 en quizletVolver vocabulario, o del guión que han recibido).

    Prueba de vocabulario el sábado, 14 febrero (día de San Valentín!)

    4H:  para miércoles 11 febrero:  INFORMES en grupos pequeños.

    ven a clase listo para informarles a tus colegas sobre un aspecto de la película, Volver:

    Instrucciones para el Informe sobre un Aspecto de la película Volver

    20 puntos

    para miércoles/jueves

     

    1. Introduccion: ¿Cuál tema has escogido para investigar? ¿de dónde viene tu información? (cita bien tu fuente)
    2. Vocabulario útil: 5-10 nuevas palabras (ponlas en la pizarra)
    3. Resumen de tu fuente de información: 5 frases en TUS palabras sobre tu artículo/video. Si escoges hacer la canción, imprime la letra (lyrics) con actividad para tus colegas (faltan algunas palabras?)
    4. Preguntas para tus colega de anticipación(1-2) Y de comprensión (3)

     

    Instrucciones para el Informe sobre un Aspecto de la película Volver

     

    Busca un artículo (o video o podcast) sobre uno de los siguientes aspectos de VOLVER.  Ven a clase lunes con tu fuente (source) ya leído/escuchado, listo para darnos un resumen.  (Presentarás formalemente la información el miércoles (4H); jueves (4R).

    • La Mancha:  el paisaje, el clima, las tradiciones, la comida, el lenguaje (ciertas expresiones muy típicas de esa región)
    • Penélope Cruz:
    1. su personaje en Volver en términos de su vestuario (clothing), su maquillaje (makeup)
    2. su carrera en películas por Almodóvar.
    • La canción “Volver” por Estrella Morente:  un poco sobre la cantante, flamenco, la letra de la canción

     

     

    Tema:  El hombre y La Mujer en el Mundo Hispano

    (para viernes, 30 enero)

    Interpretación de Rosamunda: Piensa bien en estas preguntas; luego, escribe respuestas en oraciones completas empleando un mínimo de 16 palabras de vocabulario del cuento en QUIZLET.

    1. ¿Qué visión tiene Rosamunda de sí misma?¿Qué visión tiene el soldado de ella? ¿qué visión parece tener el narrador con respecto a Rosamunda?
    1. Ultimamente, Rosamunda deja atrás sus sueños de ser artista/poeta, y vuelve a su casa. ¿Por qué? ¿Qué nos dice sobre la sociedad y el actitud hacia la mujer en los 50’s en España?
    1. A pesar de volver a su <<deber>>, a su marido, a su casa, a <<su sepulcro>>, Felisa preserva alguna dignidad. Explica.

     

    Tarea para miércoles/jueves:

    • Terminar la lectura de Rosamunda
    • Completar preguntas de comprensión A, B* (add in Felisa to the chart) y C en pp. 194-195
    • empezar a estudiar para la prueba el sábado!

     

    OJO:  PRUEBA (test) sobre el tema próximo sábado, 31 enero 2015

    • vocabulario
    • presente perfecto (indicativo y subjuntivo)
    • Rosamunda
    • la película que vamos a ver

     

     

     

     

     

    4R: tarea para jueves

    1.  Ve a Quizlet y estudia las palabras (nota bien que hay nuevas!)

    2.  Contesta estas preguntas (A MAQUINA!) empleando el vocabulario, y basando tus respuestas en los temas presentados en el Foro de lunes y martes.  VALE 10 PUNTOS: Reflexión sobre el Foro

     

     

    martes, 20 de enero:

    FORO sobre la Mujer y el Hombre en el mundo.  Prepara el informe sobre tu tópico.  Ven a clase preparado/a con disfraz, apoyos, listo/a para hablar.  Ve la rubrica aquí:  Rubrica para Foro

     

    4H:  para martes, 20 de enero:

    Esquema para el ensayo, sigue las instrucciones en p. 2 aqui:  investigacion sobre la mujer y ensayo

     

     

     

     

    viernes, 16 enero

    1. Busca un artículo/video/podcast sobre la mujer/hombre en tu país.  Prepara un informe para tus colegas:  investigacion #1 sobre mujer hombre
    2. Estudiar el vocabulario en QUIZLET (prueba el sábado)
    3. Paquete de vocabulario y gramática:
    • p. 133 (vocabulario)  A, B;
      p. 135-7 (presente perfecto subjuntivo) A, B, C

     

    • miércoles, 14 de enero
    • Empezar a estudiar el vocabulario.   Prueba el sábado:  El Hombre y La Mujer (4R:   completar la página 133 en el paquete , ej. A, para practicar el vocabulario)
    • Contestar las preguntas sobre el rol de la mujer.  Usa el nuevo vocabulario (8-10).  Subraya (underline) las nuevas palabras que usas con diferente color:   4 preguntas sobre la mujer
    • 4H:  Correcciones a los Exámenes:  debido el miércoles

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    REPASO PARA EL EXAMEN

    vocabulario:  quizlets

    gramatica:  paquete y ejercicios en studyspanish.com

    OJO:  la parte oral del examen es viernes.  Para prepararte, debes repasar el vocabulario sobre la Navidad (on Proyecto sheet)

    También para viernes

    • Completar el paquete de repaso que les di el miércoles.  Usa los enlaces de arriba para estudiar los topicos en más produndidad.
    • Clase sábado para los que quieren práctica/repaso adicional Y para los que no han terminado el paquete.

    día 1:  debido el miércoles, 10 diciembre

    Instrucciones:  haz clic en el enlace para cada tópico.  Al llegar, lee la explicación.  Luego, toma una <<prueba>>.   5 puntos por cada prueba/ejercicio.  (Honor System– solo me dices si has completado los ejercicios o no)

    1. Presente y presente progresivo:  presente progresivo
    2. Los reflexivos y otros pronombres (direct object and indirect objects)  reflexivos; use of pronouns
    3. El uso de ser/estar y haber (there is/there are):  ser y estar; el verbo hay
    4. Soler; acabar de + ___________; ir + a + ________:  acabar de;  ir + a
    5. El uso de adjetivos (colocación y concordancia)  los adjetivos

    para viernes

    4H:  Preparar Tareas 3 y 4 del Proyecto 4:  Foro sobre la Navidad.  Descripción del proyecto está aquí:  Proyecto 4 Navidad

    4R:  Preparar Tarea 3 del Proyecto:   Foro sobre la Navidad.  Descripción del proyecto está aquí:  Proyecto 4 Navidad

    para sábado:

    Practicar el presente perfecto en subjuntivo 1 y 2 (vale 10 puntos)

    1. Review the rules for subjunctive present perfect, and take a practice quiz:  Review of rules and practice quiz #1
    2. practice quiz #2 with subjunctive: pp

     

     

     

     

    para martes, 25 noviembre

    • Prueba de vocabulario y El Nieto

    4R:  Escribe una reflección sobre el Día de Acción de Gracias

    párrafo 1:  Ojalá que… (mis hermanos, mis abuelos, mi mamá, mis primos y yo, etc) + 5-7 actividades que quieres o NO quieres hacer.

    Ejemplos:  Ojalá no vayamos de compras mis amigos y yo el viernes negro.  Ojalá haya comida muy rica en la mesa el Día de Acción de Gracias.  Ojalá que mi hermanita floja le ayude a nuestra mamá a preparar la comida.)

    párrafo 2:  Es afortunado que … (yo, mis padres, mis amigos, mis primos, yo, etc) + 5-7 cosas por las cuales eres afortunado/a.

    ejemplos:  Es afortunado (o desafortunado) que yo tenga una familia que me quiere.  Es afortunado que sea una persona sana.  No desafortunado que no pueda viajar a México durante este descanso.

     

    lunes, 24 nov

    4R: para lunes:  study, practice and self-reflect

    • Estudia el subjuntivo (present tense with verbs of volition like querer, recomendar, preferir, decir, es importante que, es aconsejable que, etc.)
    • Repasa (review) los mandatos formales (also with pronouns).  For each explanation, take the Basic Quiz:
    1. Formal Commands: explanation
    2. Formal commands with pronouns
    • Estén listos para la prueba el lunes:  mandatos formales afirmativos, negativos, con pronombres; subjuntivo de verbos regulares e irregulares

    Auto-reflección:  Write me a paragraph in English answering these questions about your project, (capitulo 4), that you presented on Saturday:

    • What I did well
    • What I could have done better
    • What I learned, gained, appreciated about doing this project
    • What I would like to do in the future (in terms of quality, effort, topic, etc)

     

     

     

     

     

     

     

    Aquí está la canción por Joaquín Sabina:  Noches de Boda

    • sábado, 22
    • sus proyectos, listos para presentarse!
    • hoja de papel:  pp. 126-127 B, C, E

     

    • actividad de subjuntivo en Internet:  Practica de subjuntivo
    • Prueba el lunes:  mandatos formales y subjuntivo

     

    4H: para viernes, 21

    • Sus proyectos, ¡¡listos para presentarse!!

    para lunes, 24 de noviembre

    • estudiar el vocabulario antes de leer, para El Nieto:  El Nieto vocabulario
    • leer el cuento <<El Nieto>>

     

     

     

     

     

     

    para miércoles, 19 noviembre:

    4R:

    • Un párrafo sobre tu proyecto.  ¿Qué, cómo, con quién?, etc.  ¿Cómo vas a incorporar los requisitos?  Proyecto familia, mandatos 4R
    • Paquete sobre mandatos y vocabulario, pp. 83-85 A, B, C;  A, B

     

    En clase mañana, situaciones orales y practicar más con el subjuntivo

     

     

     

     

     

    4H  para martes, 11 noviembre

    Repasa la gramática explicada en el paquete– p. 117, sobre todo formas irregulares y el uso de pronombres con mandatos.  Vean los ejemplos.  Completen actividades en p. 118, Práctica y Intercambios.  (No hagan A y B en p. 119 todavía)

    gracias!

    OJO:  PRUEBA el viernes, 14 noviembre sobre el vocabulario de Familia –Quizlet: La Familia, sobre los mandatos formales y sobre subjuntivo (formas y usos)

     

    lunes, 10 noviembre

    Leer La función de la familia extendida hispana (en el paquete de familia)

    contesta estas preguntas:

    1. ¿A qué se refiere el concepto de la familia extendida en Latinoamérica?
    2. ¿Qué se conservan en la familia hispana tradicional?
    3. ¿Con qué se pueden contar los miembros de una familia?
    4. Entre los amigos/parientes tuyos que asisten la universidad, ¿algunos viven en casa de sus padres todavía?  ¿es similar/distinto de la costumbre en Latinoamérica?

    4R:  completar 2 actividades de práctica en el paquete sobre los pronombres relativos, p. 103-104

     

    sábado:   Vocabulario para la Familia

    Trabajar con el vocabulario de la familia, completando el paquete.

    1. ejercicio en el paquete,
    2. escribe 8-10 oraciones con vocabulario;
    3. escribe 8-10 oraciones hablando sobre tu juventud (a. qué hacías con tu familia para las vacaciones.  b.  qué hacías en tu casa para ayudar a la familia?

    Aquí está el QUIZLET para la familia!  La Familia

    Van a tener una prueba el próximo miércoles/jueves sobre el vocabulario y gramática.

     

     

    viernes, 7 noviembre:

    Estudiar el vocabulario para la prueba mañana:  QUIZLET de las leyendas

    4H para viernes, 7 noviembre:

    Practicar la gramática:  “Pronombres Relativos” en el paquete

    para sábado, 8 noviembre:  empezar a estudiar el vocabulario de la familia en quizlet:  La Familia vocabulario

     

     

     

     

    1. Escoge un imagen (o 2) y explica su importancia a la canción
    2. La palabra “maldición” tiene 2 significados:  1) bad luck, 2) curse.  ¿Cuál crees tú mejor describe  a la Malinche?  ¿Por qué?
    • Escribe tus ideas en una hoja de papel, y tráelo a la clase para una conversación.
    • ESTUDIA el quizlet por una prueba de vocabulario basado enteramente en quizlet

     

     

    • Escribir un recuerdo de una persona (en tu familia o tu comunidad) que ha muerto. Describe a esta persona, honrándolo/la por recordar su vida, su personalidad, sus gustos, etc.   15 VERBOS en el PASADO, expresiones de tiempo (con hacer y otras).
    • o   Pásalo a máquina y tráelo a la clases miercoles/jueves para colocar en la ofrenda de Día de los Muertos. Quizás puede traer su cosa favorita (pelota de tenis, etc)

    o   Vale 15 puntos

     

    tarea para martes, 28 octubre

    Busca un video (youtube cortos), un articulo, un podcast sobre El Dia de Los Muertos.  Miralo, escribe un resumen de 2-3 oraciones y 5 palabras nuevas que aprendes.  Traelo a la clase el martes!

     

     

     

    lunes, 27 octubre

    • Ve a este sitio donde encontrarás “nichos” de personas difuntas. Los Nichos
    • 4H:  Escoge 1 de los nichos y escribe la historia de su vida.   Usa las preguntas abajo de los nichos como guía.  10-12 oraciones.  Imprímelo, tráelo a la clase el lunes!!!  10 puntos
    • 4R:  Escoge 1 de los nichos y escribe la historia de su vida.   Usa las preguntas abajo de los nichos como guía.  8 oraciones.  Imprímelo, tráelo a la clase el lunes!  10 puntos

     

    viernes, 24 octubre

    4H:

    • ¡Presentacion de la Leyenda!
    • Hojas de práctica:  pretérito/imperfecto y pluscuamperfecto

    4R:  Ven a la clase viernes con tu Bosquejo COMPLETO de tu presentación con todas partes escritas PASADAS A MAQUINA (typed) E IMPRIMIDO (printed).  Se presentará el sábado

     

    tarea para lunes, 20 octubre

    También, 4H:

    • practica el pluscuamperfecto:  pluscuamperfecto
    • completar el fondo (línea cronológica)

     

    tarea para viernes, 17 octubre:

    4H:  Estudia QUIZLET http://quizlet.com/class/1131252/  y los paquetes de pretérito/imperfecto en preparación para la prueba el viernes.  OJO:  hay una seccionita con vocabulario reciclado (descripciones de personas, comparaciones).  También, si quieres practicar más con pasado, hazlo aquí!   Más prácticas con el pretérito/imperfecto  (credito extra!)

    OJO:  Lee esta descripción del nuevo capítulo del  PROYECTO cap. 3 la leyenda 4H blank

    Click here to see a sample project:  La Llorona, Fleming

    Presta atención al PROCESO y las fechas.  Escoge tu leyenda y trae a la clase una copia de ella para sábado.

    4R:  Estudia QUIZLET y los paquetes de pretérito/imperfecto en preparación para la prueba el viernes.  Haz Más prácticas con el pretérito/imperfecto  (credito extra!)

    4R y 4H

    BONO:  Buenas actividades para practicar el pretérito/imperfecto.  Escoge entre estas 4.  Puedes recibir crédito extra si completas una de ellas.

    • 1.  Viaje al Ecuador
    • 2.  La Fiesta de San Fermin
    • 3.  La Historia de Juan
    • 4.  Qué miedo pasé

     

    TAREAS ANTERIORES

    tarea para viernes:

    4R:  paquete sobre el preterite/imperfecto.  completar las actividades 3, 4, 5 (p. 73)

    4H: tarea: Estudiar todo el paquete, En hoja, completen Actividad 3, 5 (p.73); actividad 7 p. 77

    tarea para jueves:

    4H:  Lo Sabían (2 párrafos):  Leer muy bien.  Destaca (underline) la información más importante.  Completa el párrafo “El Blog de Leticia” con verbos en pretérito o imperfecto.

    OJO:  prueba el LUNES sobre pretérito y imperfecto y vocabulario.

    4R:  Lo Sabían (2 párrafos):  Leer muy bien.  Destaca (underline) la información más importante.
    OJO:  prueba el LUNES sobre pretérito y imperfecto y vocabulario.

     

     

    4R, 4H:  Escribir un cuento de hadas original.  Usa las expresiones de transición, tiempos del pasado.  Tu cuento debe tener:

    • un título, protagonista, antagonista, descripción dle mundo, acción, una moraleja.
    • 8-10 oraciones

    4R:  tarea para viernes, 3 octubre:  se impersonal (el papel).  Para más explicación, ve aquí:  El se impersonal

    4H:  tarea para viernes, 3 octubre

    Estudiar el vocabulario del Blog Generacion Y

    Escribe un párrafo respondiendo al blog:

    1.  Escoge tu citación de la clase u otra de las siguientes:  citaciones del Blog Gen Y.  Escribe 3 oraciones sobre ella– ¿Qué significa la citación sobre la vida de los jóvenes en Cuba?

    2. Luego, escribe 4 oraciones comparando la vida de los jóvenes en Cuba a tu vida en términos de:

    • la ropa que llevan a la escuela
    • la comida que comen en la escuela
    • los discursos que se escuchan en Cuba y los discursos que se escuchan aquí en AVL School (de Sr. Montgomery o los seniors por ejemplo)
    • ¿qué otra diferencia notas tú?

    3.  practica con el se impersonal/se pasivo.  El se impersonal

    Vamos a seguir con la lección el viernes!

     

     

    4R:  Leer 2 veces la lectura, La Diversidad hispana; conteste preguntas.  para jueves.  ¡Se va a entregar!  (to be turned in)

    • 1era vez:  busca (underline) ejemplos del “se” impersonal (7), pero no te confundas entre el “se” reflexivo (7)– see if you can tell which is which.
    • 2nda vez:  contesta las preguntas sobre la lectura:

    Preguntas sobre la diversidad hispana

     

    4H:  leer la explicación del se impersonal aquí.

    Haz las actividades de practicar.  En clase mañana, habrá una actividad que se considerará pruebita sobre el se impersonal y el blog Generación Y.

    4H:  leer este blog sobre Jóvenes en Cuba:   Generación Y. 

    Busca el significado (pero exprésate en español) de estas palabras:

    • atrapados
    • título
    • parabólica
    • madrugadas
    • poderoso
    • ideologizados
    • la verja
    • arengas de los matutinos
    • evolutiva
    • protagonizar
    • destapar
    • dualidad monetaria

    Escribe las respuestas en una hoja de papel

    1. Yoani escribe sobre cuál segmento de la población?
    2. ¿en cuál año es posible que nacieron los estudiantes?
    3. Trata de explicar estas citas:
      1. Sin embargo, han terminado siendo los cubanos menos ideologizados que pueblan hoy esta Isla, los más cosmopolitas y con mayor visión de futuro.
      2. Al llegar a la secundaria básica jugaron a lanzarse el pan de la merienda obligatoria mientras sus padres les pasaban furtivamente el almuerzo a través de la verja de la escuela.

    tarea anterior…

     

    4H:  hacia el pasado…

    a.  escuchar una vez más podcast “El Cole”, desde el principio hasta 8 minutos con 30 segundos (mas o menos).  Escribe una lista de los verbos que oyes del pasado:  cuáles están el pretérito/ cuáles están en imperfecto?

    b.  Escribe un párrafo sobre tu propio “cole” (es decir, tu escuela primaria o secundaria).  Usa verbos en pretérito (3:  para describir eventos); en el imperfecto (5-6:  para describir como era la escuela, los maestros, y cómo eras tú; y para describir acciones habituales)

    4R:  más práctica con las comparaciones:

    1. Go to study spanish.com, and click on #37 and #38:  comparisons of equality and inequality.  Read through the explanations, look at the examples, then take practice quizzes (there are only 2 or 3 available for free.

    2.  Here’s another good site where you can practice:  más práctica con comparaciones.

    Practice with the quizzes until you feel confident enough to take a quiz on this grammar topic on MONDAY!

     

     

     

     

     

    tareas anteriores:

    tarea para 4H, debida el miércoles, 24 sept:  etapas 1 y 2 tarea¡Imprime 2 copias para  la clase!

    tarea para 4R, debida el jueves, 25 sept.:  etapas 1 y 2 tarea 4R

    ¡Imprime 2 copias para  la clase!

     

     

     

     

     

     

    tareas anteriores

    Leer y ver el video sobre Los Lobos:  http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2012/07/120630_rock_latino_los_lobos_entrevista_vp.shtml

    contestar las preguntas:  los lobos tarea

    4R

    paquete sobre los reflexivos:   estudiar los verbos y escribir 10 frases originales (y buenísimas) con los verbos.  Escoge 5 verbos de cada lista.

     

    TAREAS ANTERIORES

    tarea para miércoles, 17 septiembre:

    Estudiar la hoja “Narrating in the Present”.  Usando los nuevos verbos, escribe 10 frases originales.

    4H:  ¡noticias!  otra persona presentará el miércoles

     

    Tarea para martes, 16 sept:

    4R:

    corrections to your “estereotipos” presentations.  (due tuesday!)

    Answer the questions on the “hoja rosada” in complete sentences.  These are outside the classroom for those who were not in class on Saturday. (sorry they are not here yet!)

    4H

    corrections to your “estereotipos” presentations.  (due Friday, 19 sept!)

    Noticias/medias:  look for a video, podcast, song or article about stereotypes or identity questions, using the sources on the sheet “noticias.”  (see below).  Follow the directions on the sheet but don’t worry about the 30-minute requirement.  it might be that your video is 10 minutes long, but you listen to it 2 -3 times.  Prepare to present your findings Tuesday, 15 sept.

    noticias

     

     

    TAREA para viernes, 12 sept.

    Español 4R:

    • Define and Study el nuevo vocabulario (use QUIZLET:  look for “Asheville School Sra. Fleming espanol 4″);
    • Write 10 great sentences using as many of the new adjectives as possible
    • prueba el sábado

    Español 4H: 45 min. máximo

      • Define and Study el nuevo vocabulario (use QUIZLET:  look for “Asheville School Sra. Fleming espanol 4″);
      • 10 frases originales empleando los adjetivos y las expresiones como gustar
      • Estudiar por la prueba el sábado
      • Hoja Rosada:  Mi Nacionalidad
    • VOCABULARIO- quien soy

    Español 4H:  TAREA para miércoles

    GO TO: Notes in Spanish .com; search for “stereotypes”

    Below are 3 topics. Choose any 2. Starts at 6:13–ends at 12:30

    TAREA para miércoles- podcast

    Contesta las preguntas

     

    Tópico 4: Todos españoles comen paella y toman sangria.

    1. ¿Es cierto? Por qué sí/no?

     

     

    1. _____________________________(cuándo?) se come paella.

     

    1. Se puede compararlo a la __________ en los EEUU.

     

    1. Puedes prepararla para poca/mucha gente.

     

    1. Otra cosa sobre la paella. Los restaurantes sirven paella los jueves como el menú del ______.

     

    1. Una leyenda: Franco se iba a cazar (hunt) los jueves por la mañana. No se sabía por dónde iba, pues los restaurantes se preparaban para recibirlo y solían preparar una _______________.

     

     

     

    Tópico 5: Ir a los toros.

    A Marina le gusta?

    Una semana de ____________ en los pueblos: bailar, música, jaleo. A las 8am, el toro, la vaquilla corre por la calle a la plaza de los toros.

     

    Ejemplos de expresiones relacionadas con los toros

    “Nos ha pillado el toro”

    “échame un capote: dame ___________.”

    El capote: __________

    Salir de apuros: cuando no tienes mucho tiempo

    Bono: canuto, ¿qué es?

     

    Tópico 6: Madrid no Duerme

     

    Hay gente que sale entre semana todo el tiempo.

    Es normal salir del trabajo y __________________________?

     

    Marina dice que si ella sale hasta las cinco, trabaja con el cuerpo pero no con la ____________.

     

    ¿Es algo mas común entre la población jóven o anciana la costumbre de salir muy tarde?

     

    En general, ¿los estereotipos que tenemos sobre los españoles son verdaderos?

     

     

    Tarea para el lunes, 8 de septiembre:  create a rough draft of your presentation of a “stereotypical” , touristy trip to your country.  Follow my example:

    Un Viaje Estereotipado a Cuba

    Rubric and Instructions for Un Viaje, Paso 1:

    Un Viaje Auténtico- paso 1 rubric

    (if link doesn’t work, here it is:)

    Un Viaje Auténtico

    Español 4/4H

    Paso 1: una gira turística por mi país.

     

    Prepara una presentación sobre tu país usando Powerpoint o Google

     

    REQUISITOS:

    • 3 lugares dentro de tu país
    • 5 imágenes en total
    • 10 frases sobre los lugares, haciendo generalizaciones
    • una variedad de vocabulario /gramática nuevo: 2 usos de soler, 1 uso de ir + a ; 1 uso de acabar de
    • 4H: uso de futuro 3 veces*

     

    Después de presentar un viaje turístico, ¿qué más quieres describir sobre tu país? 5 cosas; 3-4 en la forma de preguntas.

     

    20 puntos (primer borrador)

    40 puntos (presentación final)

     

    Fechas de Entrega:

    (Drop into my Blues Cloud Folder at least 15 minutes before your class period begins on the due date.)

     

    • Lunes, 7 septiembre: primer borrador (first draft). Borrador will be graded as a 20-point -homework, based solely on criteria #1: completion of requirements. (see grading rubric below)
    • Miércoles, 9 septiembre: Presentación Completa (4H)
    • Jueves, 10 septiembre: Presentación Completa (4)

     

    La Nota se basa en:

    • Completion of requirements (requisitos). Did you go beyond?
    • Creativity and Risk: in presentation as well as use of language—trying to employ new vocabulary, complex sentences, etc.
    • Accuracy: grammar (ser/estar), vocabulary, pronunciation
    • Quality of content and presentation

     

    (por lo general, las expectativas mías son más altas para 4H—menos errores, mejores frases, usar estructuras más complicadas, etc)

     

     

     

    Aqui puedes encontrar información sobre el curso, el Plan del Curso y las Expecativas:

    Espanol 4 PLAN DE CURSO

    TEMAS 15-16 Espanol 4

    Aquí tienes acceso a las tareas anteriores

    Vocabulario para describir a alguien

    Tarea para 4 :  3-4 sept

    Tarea para 4H 3-4 sept

     

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